lunes, 22 de mayo de 2023
sábado, 20 de mayo de 2023
miércoles, 19 de octubre de 2022
viernes, 30 de septiembre de 2022
EL CEHPNAL DECLARA
Si bien RECORDAR significa hacer pasar por el corazón en este mes de septiembre no es para nada algo que nos regocije el recuerdo, sino que, por el contrario, es un mes aciago para el ejercicio de la Memoria por parte de los argentinos. Desde la conmemoración de los golpes contra Yrigoyen y contra Perón, a la Noche de los Lápices, este mes vuelve a ser una negra noche que nos ensombrece. Desde esos ayeres de violencia, muerte y odios a las vallas erigidas como freno al amor popular, primero, y el atentado a la Vicepresidenta de todos los argentinos Dra. Cristina Fernández de Kirchner que quiso ser un tiro al corazón del Pueblo comienza una escalada de violencia que tiene como última muestra de este mes que se va la irracional actitud del Gobiernos de la Ciudad de Buenos Aires contra los estudiantes secundarios.
Muchos dirán, desprevenidos o no, que no hay relación, pero si analizamos el discurso vemos que en esa actitud fascistoide de la Sra. Ministra de Educación Acuña, del Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires Larreta y del coro griego de Juntos por el Odio; algunos de los cuales sindicados por entregadores de compañeros y hambreadores de jubilados, se hallan en sintonía con los hechos del pasado; y cómo no hacerlo si directa o indirectamente vemos nombres de Larretas en golpes de Estado; Acuñas como alumnas de Nazis y Patos en fiestas de embajadas disfrazadas para la diversión de sus amos.
Los pibes nos llenan de orgullo; los pibes de las escuelas medias están siendo dignos compañeros de los cientos de pibes que nos faltan y por los cuales seguimos pidiendo Memoria, Verdad y Justicia en este mes de septiembre y siempre porque nos están enseñando el camino; así solitos en medio del silencio de la clase política; la indiferencia de una parte de la sociedad y la hostilidad manifiesta de los otros alumnos, la de la escuela del odio que tiene por pizarrón las tapas de los medios hegemónicos que los hacen creer que la Educación es silencio, quietud y pasividad; que aprender para la vida es convertirse en mano de obra no ya barata sino gratuita y en puestos de los cuales la experiencia a obtener es nula; los que creen que con hambre se puede estudiar; los que no se inmutaron ante los ataques a esos viejos, fracasados y zurdos según la exitosa Licenciada en Ciencias Políticas exalumna del Hauptsturmführer Erike Priebke, preso por crímenes de lesa humanidad.
Educar es aprender que la política es el arte de transformar la realidad, que el diálogo es parte de esa transformación y que se hace desde el ejercicio de la soberanía política y los pibes lo saben; por eso agotaron todas las instancias –reuniones, marchas, pedidos de informes, notas de prensa, semaforazos, asambleas y un largo etc.- para poner la atención de los que miran para otro lado sobre la escuelas llenas de ratas, con viandas mínimas y de pésima calidad; con colegios en deplorables condiciones; con práctica laborales que nada tienen que ver con su futuro pero si con el beneficio de los empresarios amigotes de Larreta y Compañía S.A. Y esto pasa en el distrito más rico del país; ese en que una piba se nos murió de hambre hace apenas un mes; ese que vulneró el Estatuto docente, ese que mira indiferente los robos a los Profesorados y Escuelas; ese que pretende cerrar los 29 Profesorados, ese que gasta más en veredas que en escuelas, ese que no pudo ubicar a los alumnos que en pandemia no tenía ni conectividad ni computadoras –cuando su principal socio es el principal proveedor de internet de la Ciudad- pero sí en cambio vulneraron el derecho a la privacidad poniendo la formidable base de datos construida desde las Escuelas a su instancia a disposición de su policía política, porque la Policía de la Ciudad se ha ido convirtiendo en una GestaPro que espía, golpea, mata a pobres y amedrenta y aprieta a los pibes y sus familias con prácticas propias de la Dictadura; y que además lo refuerza con mensajes que nada tienen que envidiar al “Usted sabe que está haciendo su hijo” de los años 70. Y lo hacen vulnerando todos los derechos constitucionales basado no solo en la Constitución de la Ciudad y la Constitución Nacional, sino que además van en contra de todos y cada uno de los Tratados Internacionales que protegen los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
La aporofobia –esa fobia a los pobres-; su marcado anti peronismo y al Kirchnerismo como madre de todos los males y esa actitud electoralista de competir contra los libertarios en ver quien es más brutal e intolerante los están ubicando en lo que son. ¡Antes al menos hacían un mínimo esfuerzo de que no se les notara tanto! Por eso el CEHPNAL declara:
-Repudiar todo acto intimidatorio y punitorio contra la comunidad educativa de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
-Reclamar el cese de las prácticas laborales no formativas de los estudiantes de nuestras escuelas.
-Exigir mayor inversión en el área educativa.
-ESCUCHAR Y RESPONDER A LOS RECLAMOS DE NUESTROS ALUMNOS.
-CESAR LOS ATAQUES A LOS PROFESORADOS Y ESCUELAS MEDIAS.
-Descriminalizar la protesta.
Recuerden que Usted Juraron por Dios y la Patria; NOSOTROS SOMOS ESE DIOS AL CUAL TODO FUNCIONARIO PÚBLICO SE DEBE, SOMO EL DIOS DE LA SOBERANÍA POPULAR DELEGADA y como tal exigimos en base al derecho constitucional de peticionar, si Usted Señor Jefe de Gobierno; si Usted Sra. Ministra de Educación y Usted Sra. Jefa del Pro no lo saben no lo entienden, no lo conocen hay toda una Comunidad docente que le ofrecen hacer lo que saben hacer, ENSEÑARLES, para que sean lo que están siendo NUESTROS PIBES: ciudadanos conscientes de sus derechos y responsables
jueves, 7 de octubre de 2021
lunes, 9 de agosto de 2021
XVIII Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia
XVIII Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia
UNSE Santiago del Estero
10 al 13 de mayo de 2022
Mesa 002: PARAGUAY EN LA CUENCA DEL PLATA. HISTORIA, SOCIEDAD Y CULTURA.
(De los orígenes al Siglo XXI)
PRESENTACIÓN DE RESÚMENES = Hasta el 30 de agosto de 2021
PRESENTACIÓN DE PONENCIAS = Hasta el 17 de diciembre de 2021
Coordinadores:
Carlos Castells carles1205@hotmail.com
Ignacio Telesca itelesca@hotmail.com
Viviana Civitillo vivianamcivitillo@gmail.com
Los estudios paraguayos han proliferado en los últimos veinte años; numerosas publicaciones y espacios de investigación académicos y grupos de trabajo abordan un amplio espectro temático, plantean problemáticas renovadas, incentivan la búsqueda y disponibilidad de nuevas fuentes de variada procedencia en diferentes soportes y despiertan el interés de los estudios multidisciplinarios. Asimismo, las producciones sobre Paraguay han dispuesto de un ámbito de intercambio específico en las tres últimas ediciones de estas Jornadas.
La convocatoria actual está orientada a investigadores del campo social, histórico y cultural cuya amplitud temática, espacial y temporal interpele nuestros conocimientos, estimule la discusión historiográfica, formule nuevos interrogantes sobre la estructura económica y social, aporte elementos de análisis acerca del sistema político y promueva la indagación de fenómenos lingüísticos y culturales del Paraguay en su relación con los vecinos de la Cuenca del Plata.
miércoles, 4 de agosto de 2021
PRESENTACIÓN | "El Joven Fermín Chávez" un libro de Julián Otal Landi
PRESENTACIÓN | "El Joven Fermín Chávez" un libro de Julián Otal Landi cliquear aquí para ver
Presentación del libro "El Joven Fermín Chávez" un libro de Julián Otal Landi. Acompañan al autor Francisco Pestanha, Juan Carlos Cantoni y Fabián D´Antonio.
martes, 27 de julio de 2021
lunes, 5 de julio de 2021
lunes, 28 de junio de 2021
sábado, 26 de junio de 2021
martes, 22 de junio de 2021
IN MEMORIAM HORACIO GONZALEZ
El CEHPNAL despide a otro de sus MAESTROS, a Horacio González, ese pensador comprometido con la realidad social hoy partió hacia las aulas celestiales a seguir dando clases sobre eso que ser "un pensador" no es una pose afectada a los ojos de los demás, es por el contrario ser en los demás, que la integridad y defensa de lo nacional en clave latinoamericana es la única de las maneras de pensar para liberar y ser libres, por eso querido Horacio sos y serás para nosotros todos el aroma a libros; la palabra y la enseñanza. Serás todo lo que al conocerte quisimos ser y, por sobre todo, una excelente persona; un título que antecede a cualquiera de los otros títulos académicos que has tenido sin ostentarlos, ese es nuestro recuerdo hacia vos y tus enseñanzas.
Hasta que algún día volvamos a vernos en ese aula enorme e infinita lleva contigo nuestro abrazo.
jueves, 17 de junio de 2021
miércoles, 16 de junio de 2021
lunes, 14 de junio de 2021
CUARTO CUADERNO DE LA MEMORIA-MALVINAS-Prof. JUAN CARLOS CANTONI
En esta fecha en la que se conmemora la rendición de las tropas argentinas en el archipiélago de Malvinas presentamos el trabajo del Prof. Juan Carlos Cantoni quien nos propone un recorrido por la historia del conflicto desde una mirada distinta, original y muchas veces velada por historiografías que omiten y silencian; de allí el particular valor de este escrito.
Con este Cuaderno de la Memoria de Malvinas cerramos el ciclo iniciado por el CEHPNAL el 2 de abril y que ha tenido varias entregas, que pueden ser consultadas en la solapa de este blog destinado a ello, y que han significado una original propuesta de este Centro de Estudios para abordar el pasado nacional en estos momentos de nuevas normalidades y distanciamientos pero que no han detenido nuestra labor.
EL ATLANTICO SUR, MALVINAS Y ANTÁRTIDA, EN LAS RELACIONES ARGENTINO-BRITÁNICAS cuaderno 4 Malvinas cliquear para bajar de Google Drive
domingo, 13 de junio de 2021
martes, 1 de junio de 2021
Presentación del libro "El legado de Belgrano"
martes, 25 de mayo de 2021
CONMEMORAMOS EL NACIMIENTO DE LA PATRIA RECORDANDO A UN MAESTRO DE LA PATRIA
Hace pocos días atrás uno de los GRANDES docentes nos dejó para irse a dar clases al Aula Celestial, lugar en donde ocupa ya su lugar ganado a base de esfuerzo, entrega y compromiso; por eso queremos conmemorar el nacimiento de esa Patria por la que tanto luchó para que sea Libre, Justa y Soberana y lo hizo con una pluma y un papel, sabiendo que la batalla cultural es la madre de todas las batallas.
Escribe hoy y siempre el Profesor ENRIQUE MANSON
Los dos 25 de mayo: 1809 y 1810,
Publicado originalmente en el suplemento Pepe Rosa.
Por Enrique Manson*
1809, Chuquisaca: Y cual lloran bañados en sangre Potosí, Cochabamba y La Paz
El fin del dominio español en América fue una emancipación a diferencia de Asia y África en el siglo XX, donde la diferencia entre dominantes y dominados se expresaba hasta en el color de la piel. La revolución hispanoamericana la hicieron los criollos, cuando no peninsulares arraigados, y con acompañamiento menor de pueblos indígenas.
Un año antes del mayo porteño, en la altoperuana Chuquisaca, estalló una revolución premonitoria. Se trataba de la región más rica y más poblada del virreinato del Río de la Plata, contaba con la Universidad más prestigiosa y con el único tribunal superior de justicia.
En Buenos Aires gobernaba Baltasar Cisneros. Había llegado a una Buenos Aires hostil, donde el pueblo en armas que había expulsado a los ingleses, no estaba bien dispuesto frente a los burócratas que llegaban de España.
La Junta de Sevilla, proclamó en enero de 1809 “que los vastos y preciosos dominios que España posee en Indias no son propiamente colonias o factorías como las de otras naciones, sino parte esencial e integrante de la Monarquía Española.” Un reconocimiento de la autonomía criolla.
Ante la inminente caída de la península frente a Napoleón, la universidad altoperuana hizo público lo que se llamó el silogismo de Chuquisaca: A la pregunta ¿Debe seguirse la suerte de España, dominada por los franceses, o resistir en América?, se respondía: Premisa mayor: Las Indias son un dominio personal del rey y no de España. Premisa menor: El rey está impedido de reinar. Conclusión: Luego, las Indias deben gobernarse a sí mismas desentendiéndose de España.
El 25 de mayo de 1809, en la plaza Mayor de Chuquisaca estalló el levantamiento. La rebelión se expandió, con el apoyo de indios y mestizos. Pero fue sangrientamente reprimida. Sólo para postergar el levantamiento inevitable del continente entero.
1810, Buenos Aires: Se levanta a la faz de la tierra, Una nueva y gloriosa Nación
Un año después, todos esperaban la conquista de España por las bayonetas francesas. Cuando llegó la noticia, los porteños se apresuraron a tomar el poder, antes que los afrancesados de la península nos convirtieran en franceses o desembarcaran, como cuatro años antes, los ingleses, o la corte portuguesa instalada en Río de Janeiro, extendiera sus dominios hacia el sur. ¿Quién podía imaginar que él invencible Napoleón sería expulsado por los españoles?
Juan José Castelli fue el vocero de los revolucionarios. El jefe del regimiento de los orilleros porteños, Cornelio Saavedra, no se mantuvo en silencio. Aunque se lo suele definir como un conservador, fue el que afirmó " y no quede duda de que es el pueblo el que confiere la autoridad o mando.”
Dentro de la Junta hubo enfrentamientos, que algunos quieren llevar hasta el no demostrado asesinato de Moreno por la aún menos probada instigación de Saavedra, pero formaron parte juntos del llamado Primer Gobierno Patrio. El presidente de la Junta había nacido en Potosí, hoy Bolivia, lo que no lo hacía menos argentino. El nombre Argentina se había originado en el equívoco que los indios habían producido en Sebastián Caboto, cuando le hablaron de una montaña de plata que había tierra adentro y el veneciano corrió a buscar, sin comprender la inmensa distancia que separaba el cerro argentino de las costas del Paraná. Gaboto no llegó nunca al monte de sus desvelos, pero sí le dejó el nombre al río, hasta entonces de Solís, y hasta ahora de la Plata. De ahí tomaría Martín del Barco Centenera el título de su poema La Argentina, el país de la plata, publicado en 1602.
* Historiador
miércoles, 19 de mayo de 2021
DESPEDIDA A UN MIEMBRO DEL CEHPNAL, UN ADIOS AL PROFESOR ENRIQUE MANSON
No
es fácil escribir el obituario de una persona con la cual se han compartido más
de 65 años de docencia, investigación, y
que se yo cuantas cosas más vinculadas siempre a la pasión de la militancia,
que nunca abandonamos.
Duele;
pero recordar algunas de sus múltiples actividades lo revive en la memoria.
Enrique
José María Manson, había nacido en Buenos Aires el 16 de julio de 1942, en el
seno de una familia de gran compromiso con las luchas nacionales y populares.
No conocí a su Padre, pero se de la
fortaleza y la pasión de su Madre, incansable militante peronista.
Enrique
fundó una familia, numerosa y unida con Silvia Márquez, siete hijos e innumerables
nietos. Modelo.
Enrique
se graduó como profesor de Historia en la Universidad del Salvador y se inició
en la enseñanza media en el Colegio Betania, en 1966. De ahí en más su carrera
docente en media se prolongó hasta 1996. Fue profesor en el Profesorado San
Agustín, en San Martin, en el Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquin V.
González, y en Instituto José C. Paz. en la Universidad de Buenos Aires, de
Lujan, de Lomas de Zamora y de José C. Paz.
En
1973 integró los equipos de trabajo de la Agrupación Peronista Docente
(APD) e integró el Congreso de CTERA. Entre
1975 y 76 se desempeñó como asesor de la Dirección de Enseñanza Superior de la
Dirección General de Escuela de la Provincia de Buenos Aires. Después el
silencio del Proceso y las angustias de compañeros desaparecidos y secuestrados
durante aquella noche…
Más
aquí, en 1983 integró la Comisión
organizadora del Primer Congreso Nacional de Cultura del Justicialismo y en 1995 en el Congreso de
Historia Argentina conmemorativo del 150 aniversario del Combate de Obligado. En1991
y 92 coordinó la Comisión de Asesoramiento en Historia del Ministerio de
Educación de la Nación. Posteriormente será vicepresidente de la Comisión
Nacional Permanente de Homenaje a José María Rosa.
En
el 2011, durante la Presidencia de Cristina, se creó el Instituto Nacional de
Revisionismo Histórico Argentino e Iberoamericano “Manuel Dorrego” Presidido
por P. O’Donnell; Enrique fue un integrante destacado y activo, como siempre
organizando cursos y eventos de difusión del pensamiento revisionista. También conjuntamente
con Eduardo Rosa la organización la Biblioteca y Archivo “José María Rosa”. El
presidente Macri dispuso por decreto el cierre del Instituto “para respetar la
pluralidad de ideas. No era para menos…
Fue
un incansable conferencista y promotor de eventos vinculados con el cultivo y difusión de la
Historia Argentina Contemporánea… Como el que organizó en 1972 en el
Profesorado del Verbo Divino de Rafael Calzada, que contó con la participación
entre otros de Arturo Jauretche. O el que promovió en el “Joaquin” en 1995, en
memoria de los 50 años del 17 de Octubre. El desarrollo de efectuó durante una
semana y contó con la participación de Sebastián Borro, Maruca Ortega de
Carrasco, Luis Alberto Romero, Félix Luna, Fermín Chávez y Mario Rapoport.
Su
obra historiográfica se distribuye en do áreas: por un lado, la Historia
Contemporánea de la Argentina y por el otro el rescate biográfico de autores
revisionistas.
Como Historiador, Enrique, fuiste y seguirás
siendo maestro en Historia Argentina Contemporánea, valgan para ello tu contribución
en el emprendimiento de Fermín Chávez de completar la monumental “Historia
Argentina” de Chávez en su homenaje, actualizando el análisis desde el primer
Peronismo hasta La presidencia de Alfonsín. (7 tomos, 1993-2001)
En
el 2000 segunda edición de “Argentina en
el Mundo del Siglos” con una lograda intención de alimentar la memoria de
la Historia vivida.
En
el 2009 publicaste la muy documentada biografía titulada “José María Rosa, el historiador del Pueblo” culminaba el homenaje
que iniciáramos con Fermín Chávez.
En
el 2011 completaste las biografías con la de “Fermín Chávez y su tiempo”, homenaje querido de discípulo y amigo entrañable
a quien tanto contribuyera a la formación de la conciencia nacional.
Entre
el 2010 y el 2018 publicaste una serie titulada elocuentemente “Colección Entre dos Helicópteros” que
se compone de tres volúmenes: “El Proceso
a los argentinos (1976-1981), “Tras su manto de neblinas” y “La democracia de
baja intensidad” que abacá el Gobierno de Alfonsín y culmina con el de
Cristina.
Quedan
en la memoria, sacudida por la triste noticia de tu partida muchos otros
aspectos de tus actuaciones y de tus publicaciones, infinidad de anécdotas que
me llevan de la risa a la tristeza.
En
fin, Enrique, seguirás vivo en tu enseñanza y en tu obra y en el recuerdo de tu
amistad. …
¡¡¡Hasta la Victoria Siempre Compañero…!!!
domingo, 16 de mayo de 2021
CUADERNOS DE LA MEMORIA: EL CAMINO HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA ENFERMERÍA Y LA FECUNDA EXPERIENCIA DE “LA ESCUELA 7 DE MAYO DE LA FUNDACIÓN EVA PERÓN”. APROXIMACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS. Prof: DAMIAN A. CIPOLLA
CUADERNOS DE LA MEMORIA: EL CAMINO HACIA LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA ENFERMERÍA Y LA FECUNDA EXPERIENCIA DE “LA ESCUELA 7 DE MAYO DE LA FUNDACIÓN EVA PERÓN”. APROXIMACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS. Prof: DAMIAN A. CIPOLLA cliquear en el título para bajar/ver en Google Drive
Esta semana se conmemoró el Día de la Enfermería, el día 12 para ajustarnos a calendarios. Una efemérides que no ha tenido nada de festiva pues el contexto de pandemia, las muertes y contagios dentro de esa primera línea de lucha entre los enfermeros se hacen más trágicas -si una puede ser aún más trágicas- en un marco de lucha sindical por ser reconocidos por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires como personal de la Salud.
El negador serial de Larreta como Jefe de Gobierno del distrito más rico del país es parte de un sector político que algunos ya llaman Juntos por la Muerte han tomado una postura negacionista ; irresponsable y puramente motivada por el ciego cálculo electoralista que centro el universo en su propio y acomodado ombligo; por eso este Cuaderno de la Memoria es algo más que un ejercicio académico o una escritura reconstructiva del pasado; es un acto de reconcomiendo desde lo intelectual a los compañeros trabajadores de la Salud de este doloroso presente y de todas las épocas; y reconoce un génesis en un momento del país que se transformaba y nos transformaba a todos.
Si la misión última del historiador es ampliar la memoria de los Pueblos el trabajo del colega Damián Cipolla no solo cumple ese cometido sino que fue, además, el escenario para que el alumno del ISP Joaquín V. González Cristian Jara al reseñarlo como presentación para esta nueva entrega del CEHPNAL ponga de manifiesto las bondades de nuestro profesorado en la formación docente. Así consumados/as docentes y futuros/as profesores/as de Historia se unen para dar homenaje a quienes merecen nuestro reconocimiento en esta pandemia y, como cuestión central todos ellos, enseñan; muestran; defienden el ámbito de lo público (salud, educación, etc.) como el único espacio en que el bienestar se democratiza y que es el Estado el único arbitro de las clases sociales que puede garantizar la paz social en un marco de libertad, justicia social y soberanía plena.
Secretaría de Extensión CEHPNAL
viernes, 14 de mayo de 2021
Curso con motivo de la Revolución de Mayo
Te invitamos a participar de este
curso con motivo de la Revolución de Mayo, ¡un símbolo de nuestra memoria colectiva!
La primera clase tendrá lugar el 24 de Mayo de 18:30 a 20 hs: “Introducción a la Revolución de Mayo” 
Inscribite completando este formulario: cliquear aqui 
CLASE 1 “Introducción a la Revolución de Mayo” Lunes
24 de mayo. Horario: 18:30 a 20:00
Contexto político-cultural. Docente: Gonzalo Granara [30´].
Influencias ideológicas: de Norteamérica a Francia. Antecedentes: reformas borbónicas e invasiones inglesas. Vocabulario introductorio: Revolución, Nación, Patria, Pueblo. Los sectores populares en la Revolución: cultura y acción política.
Contexto socioeconómico. Docente: Juan Carlos
Cantoni [30´].
Gran Bretaña y la Revolución de Mayo: expansión marítima y Revolución Industrial. El puerto y los ríos. Los “socios” locales.
CLASE 2 “La Revolución de Mayo en perspectiva
latinoamericana” Lunes 31 de mayo.
Horario: 18:30 a 20:00
El Río de la Plata y América. Docente: Juan Carlos Cantoni
[40´].
El 25 de Mayo y la
historiografía: principales corrientes interpretativas. La
revolución de Mayo y América Latina.
Nuevas y viejas identidades en disputa. Las tensiones institucionales: relación entre
Buenos Aires y las provincias rioplatenses.
El legado de la revolución. Docente: Gonzalo
Granara [20´].
Del gobierno provisorio a la independencia de las Provincias Unidas de Sudamérica. Guerra y transformaciones socioculturales. Hacia un nuevo orden político.
Bibliografía ampliatoria:
Di Meglio, G. (2012). Historia de las clases populares en la Argentina: Desde
1516 hasta 1880. Sudamericana. Cap. 5.
Ternavasio, M. (2009). Historia de la Argentina
(1806-1852). Siglo XXI. Cap. 1-4.
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domingo, 9 de mayo de 2021
TERCER CUADERNO DE LA MEMORIA, MALVINAS. HOY MALVINAS DESDE EL AULA, PUBLICACIÓN+VIDEO PROF. BRUGALETTA
TERCER CUADERNO DE LA MEMORIA, MALVINAS. HOY MALVINAS DESDE EL AULA CLIQUEAR PARA ABRIR/DESCARGAR DESDE GOOGLE DRIVE
viernes, 7 de mayo de 2021
domingo, 2 de mayo de 2021
sábado, 1 de mayo de 2021
miércoles, 28 de abril de 2021
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